時間：2021-08-23 11:32:10 編輯：5號網-qiwen 0
所謂要學習一門語言最好是要從小時候開始學習最好，那么多大的孩子就適合學外語了呢？孩子要是學習外語的話應該怎么規(guī)劃呢！
現在每個家庭都有給孩子學英語的意識，大致上分為三個年齡階段作為起點：3歲，6歲，8歲。分別對應的是幼兒園，一年級，和三年級。
幼兒園階段時，建議孩子學習英語以興趣發(fā)展為主，可以關注一些大量可理解性的聽力輸入，讓孩子學會模仿和敢于發(fā)聲，這個階段培養(yǎng)孩子學習英語的樂趣是最重要的。
小學一年級開始培養(yǎng)堅持閱讀的習慣，可以以邊學習邊復習的模式，讓孩子一步一個腳印去取得階段性的進步，不一定要求進步有多快，但是可以鞏固基礎，加深英語語言的印象和語言習慣。
五年級時可以給孩子選擇更多樣化的英語教材學習，然后再配合適量的應試刷題來檢測學習成果，孩子在豐富的教材題目里多閱題、多做題，才能讓英語學習有一個明顯的提高。
初中七年級就可以建議孩子利用碎片化的時間養(yǎng)成聽錄音聽廣播的習慣，邊聽邊背記單詞，慢慢就可以開始累積詞匯量，并嘗試去理解和做總結，讓拼讀寫聽成為一體化的練習。
孩子上到八年級時就可以訂購一些英語類相關的語言材料或報紙、雜志等刊物，以此豐富孩子的視界和詞匯句型的表達，在這樣深度化的學習中默默培養(yǎng)孩子對不同語言的喜悅之情。
到初中九年級后就要提醒孩子多背誦核心詞匯和高頻詞量了，學會自己查閱字典和資料，作為畢業(yè)年級，建議每兩周一次復習回眸，對易錯題進行有針對性的訓練和總結，糾正錯誤的解題方法。
①口語能提高孩子表達能力?？谡Z訓練可以幫助孩子掌握正確的英語語調、語音以及標準的口型和舌位。同時當說的多了，還能夠幫孩子形成強大的語感和英語思維習慣，如此還可以增強其英語學習的自信心。
②口語可以豐富詞匯。我們知道單詞獨立的記憶是非常困難的，而如果將其放在一個語句或者一段有情節(jié)的文章中時，經常長期的接觸使用可以幫助孩子靈活的運用單詞、短語，為其累積詞匯量。
③口語還能提升英語寫作水平。按照中高考的課程要求，英語寫作需要文體規(guī)范，語句通順。而這些都是可以通過口語進行掌握的。所以口語對孩子的英語寫作也有幫助。
一些研究顯示，幼兒時期與成人期學習第二語言相比，最大的優(yōu)勢是幼兒會在語音語調方面比成人學得更好。當然，兒童達到這個效果的前提是，有很標準的母語人士教學。
英國的研究人員對希臘的兒童和成人學習英語進行對比，發(fā)現，兒童唯一的優(yōu)勢就是在學習單詞的發(fā)音時，提高比成人快。而成人在學習英語的速度上，尤其是詞匯積累和語法習得上面，遠超過兒童。幼兒一個星期真正學習到并且能夠靈活運用的單詞只有7個左右。而對于語法的習得，更是建立在對單詞的大量積累基礎上。就算是母語為英語的小朋友，從最開始的20個月左右的詞語練習，要到28個月左右，才會產生簡單的語法習得。并且對于比較難的時態(tài)的學習，學得更慢。并且，很多發(fā)音，小朋友因為身體發(fā)育未到達相應程度，是很難發(fā)出來的。比如/s/音，就算是英語為母語的兒童，都要到7、8歲才能夠準確發(fā)出來。
對于學習第二外語，大量暴露在語言環(huán)境中，是非常重要的，也就是，不停地練習。如果在香港還比較好，因為很多家長都會跟小朋友用英語交流，小朋友的菲傭姐姐也用英語，練習的機會多。所以很多小朋友在幼兒園畢業(yè)進入小學，就能夠聽懂英文新聞，并且用英語復述出來。對于內地的小朋友來說，缺少語言環(huán)境，難以將在外面各種語言中心學到的內容，在實際生活中運用，除非能夠在家庭或者學校中提供語言環(huán)境，否則效果甚微。
除了缺少語言環(huán)境，小朋友的母語也會對第二外語的學習造成影響。一是發(fā)音的影響，像四川人發(fā)/n/這個音(noodle)，香港人發(fā)r音(red)，都會受到本身語言的影響。而是語法方面，比較經典的栗子就是一位4歲的中英混血小朋友說她給蚊子咬了“i give mosquito bite.” 所以，這一點又要求英語教師能夠懂小朋友的母語，了解他們的表達含義，即時進行語法糾正，并且了解到他們錯誤發(fā)音和語法的來源之處。
對于英語早教，如果父母不能提供持續(xù)支援英語學習的環(huán)境，是收效甚微的。而是否一定要外教，還是取決于外教自身的教學水平。很多早教機構為了撐面子，吸引家長，隨便在青年旅社門口找?guī)讉€前一天還在吸大麻的窮游鬼佬，隨便唱唱歌、做做游戲互動一下就完事。之前有一個小朋友，父母帶她去早教機構，教室里面吵吵鬧鬧，外教每次鼓勵小朋友，都會發(fā)出很夸張的聲音，弄得小朋友從此以后非常怕聲音大、人多的場合，社交出現問題，在學校不說話，得了選擇性緘默癥。
如果父母想讓小朋友學習英語，自己時間精力充裕的情況下，可以跟小朋友一起學習。每周拿出一些家庭時間，父母一個當老師，一個當小朋友的同學，一起練習英文拼音（phonics），看一些英文動畫片，學唱一些英語兒歌，做一些小游戲鞏固效果。在生活中，遇到學過的內容，要及時喚起小朋友的記憶，并在真實情景中鞏固。學習是在生活中進行的，而不是課堂。
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