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孩子接觸方言的利與弊語言雜亂的家庭如何教寶寶說話

時(shí)間：2020-09-14 17:07:02 編輯：本站整理 4

孩子到開始說話的年齡，家長(zhǎng)們就會(huì)有一個(gè)困擾，應(yīng)該教方言還是普通話呢。方言是我們國(guó)家的非物質(zhì)遺產(chǎn)，是民族文化的傳承，而普通話適用人群最廣，也同樣重要。

孩子接觸方言的利與弊

利：促進(jìn)孩子認(rèn)知發(fā)展有研究發(fā)現(xiàn)，同時(shí)能流暢地說方言和普通話的孩子會(huì)表現(xiàn)得更「聰明」，他們?cè)谡J(rèn)知能力和語言能力上都有更高的得分。因?yàn)閷W(xué)了多種語言或方言，孩子會(huì)培養(yǎng)較好的認(rèn)知自控能力和語言自控能力，從而對(duì)孩子的認(rèn)知發(fā)展有促進(jìn)。?

弊：增加語言發(fā)展遲滯的風(fēng)險(xiǎn) 多方言混雜時(shí)，每一種語言學(xué)習(xí)的時(shí)間就相對(duì)減少了。這可能會(huì)造成孩子每種語言說得都不好的現(xiàn)象，從而提升了孩子語言發(fā)展遲滯，表達(dá)不流暢等問題的風(fēng)險(xiǎn)。凡事皆有兩面性這點(diǎn)在孩子學(xué)說話上同樣適用。無論是教孩子說方言，還是堅(jiān)持讓孩子只說普通話，我們都要采取相應(yīng)的教孩子說話的方法。

孩子接觸方言的利與弊語言雜亂的家庭如何教寶寶說話

先教寶寶說方言的好處

一、和家鄉(xiāng)人交流沒問題

其實(shí)在很多不發(fā)達(dá)的城市和農(nóng)村，人們一般更習(xí)慣說方言，包括學(xué)校、超市、醫(yī)院這些公共場(chǎng)所。所以如果家長(zhǎng)直接教孩子普通話，可能會(huì)導(dǎo)致孩子聽不懂方言，到時(shí)候就沒有辦法和其他人溝通了。所以應(yīng)該先學(xué)好方言，而普通話孩子可以通過電視進(jìn)行接觸，這樣日后需要說普通話了，他也可以很快學(xué)會(huì)。

二、可以多掌握一門語言

很多家長(zhǎng)覺得，普通話才是全國(guó)通用的語言，以后到了社會(huì)，肯定是要用普通話交流的。所以就在孩子小的時(shí)候，直接教他說普通話了，因?yàn)槿绻谭窖裕⒆舆€要重新學(xué)習(xí)一次普通話，會(huì)比較麻煩。其實(shí)不是這樣的，每個(gè)地方的方言都有自己的特色，也是一門藝術(shù)，孩子多掌握一門語言是有好處的。而且從方言過度到普通話，是很簡(jiǎn)單的，但是從普通話再學(xué)習(xí)方言，那就很難了。

三、學(xué)普通話的機(jī)會(huì)多

因?yàn)槠胀ㄔ捠巧鐣?huì)的主流，所以基本上在哪里都可以聽到別人講普通話。而且普通話很容易聽懂，也非常的好學(xué)，所以父母沒有必要刻意去教。另外，就算你刻意教孩子普通話，他只要沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，也達(dá)不到很高的普通話水平，但和人交流肯定是不成問題的。

四、父母普通話不標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)把孩子帶偏

其實(shí)有很多家長(zhǎng)，自己的普通話就不是很標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)時(shí)候教孩子學(xué)說普通話，很容易把孩子帶偏，不如直接教孩子說方言，讓孩子到大環(huán)境中學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。

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家庭語言混雜會(huì)影響寶寶說話嗎?

如果家里的成員是說著不同的方言組合在一起的，對(duì)寶寶的說話是有影響的。在家庭中交流語言不統(tǒng)一，寶寶想要模仿學(xué)習(xí)很難，他不知道哪個(gè)音是正確的，再加上寶寶辨別能力差，孩子變成了跟誰在一起就學(xué)誰說話，結(jié)果學(xué)習(xí)語言的階段拉長(zhǎng)了，最后是連一套完整的語言也說不清了。這也是為什么一些寶寶在該說話的年齡卻金口難開。

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語言雜亂的家庭如何教寶寶說話

1、堅(jiān)持使用一種語言家里的方言如果是統(tǒng)一一個(gè)地方的話，那么可以教寶寶說方言，比如說如果家里都是天津人，你可以選擇用天津話作為寶寶的第一母語。但如果家庭語言環(huán)境復(fù)雜，說的方言不止一種的話，建議還是使用普通話來教育孩子。 2、及時(shí)指導(dǎo)或糾正如果你發(fā)現(xiàn)寶寶用手指指著某樣?xùn)|西說不出口，有可能是因?yàn)樗狈@個(gè)詞匯，或者是各種方言的表達(dá)讓他感到困惑。這時(shí)候你可以用標(biāo)準(zhǔn)的普通話跟他說“我想要桃子”，然后鼓勵(lì)他重復(fù)一遍，他便學(xué)會(huì)下次該怎么說了。如果你還發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)音上有較明顯方言口音，你應(yīng)該及時(shí)而又耐心地糾正他，但千萬不要對(duì)孩子斥責(zé)或發(fā)脾氣哦。 3、幫孩子說完整的句子寶寶呀呀學(xué)語時(shí)所說的話，大多是幾個(gè)簡(jiǎn)單“只言片語”，例如“餅干”、“看爸爸”等，家長(zhǎng)大多理解寶寶的意思并給他想要的，這樣寶寶得到強(qiáng)化更變得“懶得表達(dá)”。所以媽媽應(yīng)該鼓勵(lì)他說出完整的句子，教孩子正確的表達(dá)方式。 4、豐富語言學(xué)習(xí)的素材家長(zhǎng)還可以利用多媒體資源提高孩子的語言能力。安排孩子多聽聽廣播電臺(tái)的兒童節(jié)目，還可適當(dāng)(每天不超過15分鐘)看電視上的少兒節(jié)目，或者給孩子聽你買來的童謠歌曲或者講故事光碟。這些資源可以讓孩子多接受普通話的熏陶。 5、創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同齡人交往同齡伙伴有共同語言，說話積極性高，家長(zhǎng)可以多帶孩子去親戚朋友家串門子，或者到公園讓孩子有更多機(jī)會(huì)和同齡小朋友玩耍。而且孩子們?cè)谡f話上都是“半路子”出身，他們想要對(duì)方明白自己的想法就必須迫使自己的話說得清除、完整。所以這也是一種環(huán)境壓力給孩子的鍛煉!